lunes, 20 de noviembre de 2017

25 DE NOVIEMBRE: "DIA INTERNACIONAL DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO 2017"

Un curso más el IES Javier García Téllez se une a un día tan significativo. 
Alguna de las actividades que realizaremos con nuestro alumnado es el visionado, reflexión y coloquio, entre otros, de los siguientes vídeos que aportamos en los siguientes enlaces:

























Editado: Equipo de Igualdad. Coordinadora: Carmen Aguilera Collado

Participantes: Alumnado y profesorado IES Javier García Téllez

lunes, 5 de junio de 2017

ACTIVIDAD “ABRAZOS RIKI”


Una parte importante de la realización de actividades de igualdad reside en comprobar el grado de implicación y satisfacción del alumnado.
Así nos ha ocurrido en una de ellas con los colaboradores de Cruz Roja.
A raíz de realizar una actividad desarrollada con ellos, nos planteamos llevar a cabo otra con el alumnado de 3º de ESO, con el fin de conocer más a cerca de sus pensamientos y actitudes, ante diferentes cuestiones y roles y el grado de responsabilidad de este grupo de adolescentes.
Para ellos, el compañero RIKI de Cruz Roja, llevó a cabo la actividad que hemos denominado “abrazos”.
Tuvo lugar en el aula, dónde se debatieron diferentes cuestiones y propuestas sobre igualdad, situaciones de bulling, problemática del abuso y uso de móviles, cuestiones sobre educación y racismo.
El hilo conductor fue: “¿Qué conocemos de nuestros compañeros de aula? ¿Cuántas veces nos hemos sentido queridos y arropados por ellos ante un problema o una alegría para compartir?
¿Cómo solemos mostrar nuestras emociones? ¿Solemos dar abrazos de amistad o de apoyo a un compañero o compañera cuando lo necesitan?
El alumnado fue participando y debatiendo sobre cada cuestión planteada.
Al final de las intervenciones llegó el turno de los abrazos en cadena pasándolos de unos a otros al tiempo de ir diciendo frases en voz alta y todos en círculo.
Los abrazos eran rítmicos, hacia el compañero de un lado y hacia el de otro.
Descubrimos que muchos daban abrazos rápidos, casi sin tocarse, sobre todo entre los chicos, algunos de los cuales no consideraban esta manifestación de afecto como algo entre ellos, sino entre chico y chica.
Riki con su paciencia les enseñó a transmitir tranquilidad y sosiego a los compañeros con abrazos más largos, no impulsivos o porque sí. Todo tiene su razón.

Esta actividad nos sirvió para conocernos un poquito mejor, para romper el hielo y el miedo al compañero/a y despojarnos del rubor o la vergüenza de actuar muchas veces en público.
También para ver la coordinación de movimientos y la respuesta física y mental en un tiempo determinado, así como para ver el grado de madurez del alumnado ante las cuestiones planteadas.
El grado de satisfacción del alumnado fue bueno.
Desde aquí le damos las gracias a RIKI, voluntario de Cruz Roja, futuro docente y persona muy implicada con la adolescencia.
Y por supuesto al alumnado de 3º de ESO, un grupo de tutoría estupendo, una juventud sana y comprometida, y a nuestra compañera Lola Jiménez, profesora de lengua, por compartir y participar con nosotros en la actividad.








Editado: Equipo de Igualdad (Carmen Aguilera, Ramón Cordero, Ángeles Leal, Minerva Martín, Carmen Rastrilla)

Participantes: Riki (Cruz Roja), Lola Jiménez, Carmen Aguilera y alumnado de 3º de ESO.

La igualdad también es solidaridad: “DONAR SANGRE - SER DONANTE”

14 DE JUNIO DÍA MUNDIAL DEL DONANTE DE SANGRE


¿Sabes que el Instituto dónde estudias colabora con la hermandad de donantes de sangre de Cáceres?
Durante años el IES Javier García Téllez es centro colaborador de donación de sangre por uno o dos días en Cáceres.
Como otros tantos lugares de nuestra ciudad, la hermandad de donantes de Cáceres realiza periódicamente colectas de sangre en diferentes lugares, que bien por organización y solidaridad son sensibles a este tema.
Se hace una campaña por curso y se organiza siempre entre la hermandad de donantes de sangre y el equipo de profesorado de la rama sanitaria, tan eficiente y dispuesta con la que cuenta nuestro centro y el alumnado correspondiente colaborador que toque cada año.
Previamente hay una campaña de información y sensibilización entre el profesorado, el alumnado y el resto de la comunidad educativa para que el día que toca realizar las extracciones se tenga el mayor éxito posible. 


Alumnado y voluntariado en la charla previa
Vamos a hacer un poco de historia y a pasar a informaros sobre quien puede donar sangre y cuándo.
La hermandad de donantes de sangre es una entidad que busca que nos concienciemos sobre la importancia de donar sangre y de la ayuda que este gesto voluntario y libre representa para todas aquellas personas que necesitan una transfusión, bien por una operación urgente o con complicaciones o un accidente.
Se creó como tal en 1973 aunque ya desde los años 1960 médicos y enfermeros voluntarios buscan llevar a cabo esta misión por los pueblos.
Cualquiera de nosotros a lo largo de nuestra vida podemos necesitar una transfusión de la que dependa que sigamos viviendo.
Por eso es importante que seamos donantes pues ante cualquier llamamiento de urgencia pueden fácilmente localizarnos. Recuerda ser donante es un acto de solidaridad, es igualitario, es anónimo para el propio donante y el receptor sea hombre, mujer, niño, niña.
¿Sabes que Extremadura se mantiene a la cabeza de España en donaciones de sangre por habitante?
Las hermandades trabajan y recogen más de 20.000 litros por año siendo ocho en total en las localidades de Cáceres, Badajoz, Mérida, Plasencia, Coria, Llerena y Navalmoral de la Mata.
Hay más de 6.000 donaciones por año y la mayoría se recogen en colectas, más que en el hospital de Cáceres.
Hay centros de transfusión, Bancos de sangre y Asociaciones de donantes.

¿Dónde podemos donar sangre?
Cuando vamos a donar rellenamos un formulario en el lugar de la extracción, en este caso se llevó a cabo en el IES Javier García Téllez, dónde un médico/a nos hizo una serie de preguntas en una pequeña entrevista de salud. Con ello consigue seleccionar personas que quieren ser donantes pero que por circunstancias no pueden, y sobre todo para asegurar y descartar cualquier problema entre el donante y el futuro receptor.
En el Hospital San Pedro de Alcántara de Cáceres de 11.00 a 15.00 podemos donar sangre cualquier día de lunes a viernes. Si no estás en esta ciudad puedes informarte en la tuya.

¿Cuánto tiempo dura la donación?
No más de diez minutos, durante el que el personal sanitario está superatento y cariñoso en todo momento. No duele y la sangre extraída se recoge en una pequeña bolsa preparada a tal fin.

¿Cuáles son las condiciones físicas y de salud que debemos cumplir y son requisitos necesarios  a cumplir para donar sangre?
Lo primero es tener 18 años, por eso aunque estés muy concienciado hay que esperar a la mayoría de edad en España y no pasar de los 65 años.
Por esta razón el alumnado más participativo en nuestro centro educativo, y que por tanto tienen ya cumplidos los 18 años, son los de ciclos formativos y los de segundo de bachillerato.
Debemos conocer previamente nuestro grupo sanguíneo y factor RH. Si no nos tendrán que hacer la prueba correspondiente.
Pero además de esto si vienes sin desayunar tampoco puedes donar. Este curso descubrimos entre el alumnado de ciclos que muchos de ellos no pudieron pues venían en estas circunstancias y encima era norma casi habitual en ellos.
Este hecho que nos aparece en algunas de las encuestas anónimas de los adolescentes de ESO resulta que lo hemos detectado aquí en ciclos y por otro motivo.
Después debemos conocer que la persona donante tiene un límite anual de donaciones, son 4 máximas en hombres y 3 en mujeres.
Como actividad de clase, si utilizas esta noticia del blog puedes debatir en el aula las razones por las cuales las mujeres son una vez menos que los hombres y hay que dejar pasar un mínimo dos meses entre cada donación.
También nos puede servir para investigar sobre los grupos sanguíneos, su significado, frecuencia o porcentaje en la población, qué grupos son compatibles entre donante y receptor, y sobre el factor RH.
Se puede hacer una búsqueda por parte del alumnado y calcular los porcentajes en la clase de cada grupo sanguíneo. Conocer la frecuencia de los grupos entre los miembros de una misma familia, etc. 
El grado de amplitud de la actividad dependerá del curso y nivel elegido así como de la materia.
Pasamos a adjuntar el texto completo con los requisitos para ser donante en las siguientes dos fotos adjuntas.



¿Cuántas vidas se salvan con la sangre de un donante?
Debemos saber que hasta tres vidas, dependiendo de los componentes sanguíneos que necesite el paciente o el enfermo.
Creo que por esta razón nos podemos sentir más que agradecidos a los donantes y a las hermandades por la encomiable labor que realizan.
Días antes de las extracciones que se llevaron a cabo en nuestro instituto, tuvimos una charla explicativa y concienciadora en el salón de actos, dónde acudieron algunos cursos de sanitaria en horario de mañana y de segundo de bachillerato.
A continuación mostramos algunos momentos de la charla:


Y por último ¿sabes que en Cáceres hay una calle con el nombre de "Donantes de sangre"?
Esperemos que este pequeño homenaje que el equipo de Igualdad quiere hacer a la hermandad de donantes de sangre sirva para que cada vez haya más donantes.
Os recordamos también que el día 14 de junio se celebra el día mundial del Donante de sangre.

Editado por: Equipo de Igualdad (Carmen Aguilera, Ramón Cordero, Ángeles Leal, Minerva Martín, Carmen Rastrilla)

Participantes: Alumnado de ciclos formativos de Sanitaria, Transporte y Mantenimiento de Vehículos, 1º y 2º de Bachillerato.

ACTIVIDAD DESAYUNOS SALUDABLES




Como participación en la Semana Cultural el alumnado de 3º de ESO llevó a cabo la actividad que llamamos” Desayunos saludables”.
La idea principal que pretende transmitirse es la de comenzar el día con un buen desayuno y la de ser consecuentes a la hora de su preparación y toma.
En la adolescencia es muy conveniente empezar a responsabilizarse de la importancia de comer bien de manera equilibrada y adecuadamente, dando valor a la dieta mediterránea, y sobre todo al desayuno.
Hemos detectado que muchos adolescentes llegan sin desayunar a nuestro centro docente, dónde permanecen seis periodos lectivos por la mañana. Algunos de ellos no comen nada hasta el recreo de media mañana y otros hasta la hora de comer en sus casas.
Llevamos detectando estos problemas varios años, y si bien antes eran las chicas entre 12 a 16 años las que representaban el porcentaje más elevado en estás malas prácticas, en los últimos años el porcentaje en los chicos es igual al de ellas. Incluso se está dando la paradoja en el alumnado de ciclos formativos. Este hecho se detectó en los alumnos que voluntariamente querían donar sangre en la campaña que tiene lugar en el Instituto todos los años.
¿Cuáles son las causas que les llevan a estos malos hábitos y que influyen posteriormente en su comportamiento y rendimiento en las aulas?
Son muchas y variadas. Cualquiera de nosotros en los diferentes centros docentes podemos hacer una encuesta y valorar el contenido de la información que nos aporta.
Cada día los medios de comunicación nos recuerdan lo que desde organismos competentes, Sanidad, Educación, Pediatras, Nutricionistas, Consumo etc, venimos observando: La cifra de malnutrición en nuestra sociedad viene dada fundamentalmente por dos cuestiones el mal entendido culto al cuerpo, víctima de las modas y la talla, y por otra parte el problema de muchas familias que con la crisis, el paro o la precariedad laboral y el escaso tiempo de dedicación a sus hijos, hacen que estos no tengan hábitos saludables, no realicen bien sus comidas diarias o no desayunen en condiciones.
Es sabido que a la larga es perjudicial para el desarrollo de la persona, tanto físico como intelectual, repercutiendo directamente en el rendimiento diario.
Y esto tanto más si es el desayuno el que se evita.
Nos propusimos desarrollar esta actividad en varias fases y como interdisciplinar entre las materias de ciencias de la salud y la igualdad a la hora de realizar desayunos responsables y saludables:
1º Realizamos una encuesta al alumnado preguntándole por sus hábitos en alimentación, gustos, alimentos preferidos, horarios, si realizan las comidas en familia, con qué familiares o si bien hay alguna que las realizan solos, sin estar acompañados. Número de comidas diarias, cantidad, veces que toman fruta, verdura, agua, pescado, carne, huevos, etc. Esto se llevó a cabo en el aula. No tenemos más que leer las encuestas realizadas y las respuestas obtenidas.

2º Fase de colaboración y aprendizaje. El alumnado, este curso de 3º de la ESO, debía calcular y preparar el desayuno para sus compañeros y compañeras de todos los cursos y grupos de la ESO.
Para ello se hicieron los cálculos en clase, se elaboró el listado de alimentos, fruta, zumos, manteles, guantes de trabajo etc. que se necesitaban. Se calculó el precio total de la actividad por persona, es decir el dinero que podían gastarse en la elaboración del desayuno para cada alumno/a.

3º Después fueron al supermercado a comprar los productos, con unos objetivos marcados y así aprender a fijarse en el precio, etiquetado y características de los alimentos elegidos para preparar la actividad. Algunos alumnos/as no habían hecho la compra nunca, pues las realizan sus familiares, y tampoco habían contrastado la información del etiquetado de productos similares.

4º Elaboración del desayuno saludable en el instituto y tenerlo todo preparado para ofrecerlo al resto de compañeros en el recreo.
Cada año el lema de nuestra Semana Cultural es diferente, éste fue dedicado a los Monstruos en las diferentes disciplinas, monstruos buenos en Física, Música, Cine etc. Esto les sirvió a algunos alumnos a diseñar su propio delantal de trabajo y los dibujos para decorar la mesa y los carteles anunciadores.
Lo importante en cuanto a la Igualdad es que alumnos y alumnas compartieron tareas de responsabilidad, ayuda y compañerismo de manera idéntica. Además ellos mismos no consentían que nadie fueran remolones.
Los tiempos en el desarrollo de la actividad están tasados pues sólo contamos con hora y media para la preparación, ordenación de la mesa con los productos, y después el recreo para el reparto. Es una forma también de que se responsabilicen.

Contamos como siempre con la inestimable ayuda de Maribel Sanabria, la educadora social del centro que junto con la que suscribe somos ya veteranas en llevar a cabo esta actividad.

Alumnado de 3º del la ESO en el supermercado haciendo la compra

Alumnado junto a la Educadora Social preparando el desayuno





Editado por: Equipo de Igualdad (Carmen Aguilera, Ramón Cordero, Ángeles Leal, Minerva Martín, Carmen Rastrilla)

Participantes: Carmen Aguilera, Ramón Cordero, Maribel Sanabria y Alumnado de 3º de la ESO

ACTIVIDAD FP EMPRENDIMIENTO SOCIAL


El Proyecto “FP Emprendimiento Social”, es una iniciativa de Acción contra el Hambre, la Fundación Telefónica y la Consejería de Educación y Empleo del Gobierno Autonómico.
Tiene como objetivo desarrollar competencias emprendedoras en los jóvenes mejorando la empleabilidad.
El programa apuesta por aplicar la tecnología a la formación en emprendimiento contribuyendo así a la reducción de la brecha salarial.
Por estas razones, un grupo de alumnos del IES Al- Quazeres y del IES Javier García Téllez, están dentro de este proyecto y se reunieron en nuestro instituto, el Téllez, a fin de aprender competencias para emprender su propio negocio y mejorar sus posibilidades de inserción laborar.
Estos estudiantes crearán prototipos de empresas innovadoras de ayuda social, dirigidas a cubrir necesidades sociales incluyendo tecnologías en su idea de negocios.
Una de las herramientas para trabajar es la realidad virtual.
Para ello recibieron en nuestro instituto un taller de realidad virtual con el fin de que aprendan a utilizar estas tecnologías en sus proyectos empresariales.
Tuvimos la presencia en el centro de la Consejera de Educación doña Ester Gutiérrez y en el taller también participaron la dirección del centro y profesores de ciclos formativos.
Como grupo de Igualdad, señalar que en el programa están tanto chicos como chicas de diferentes especialidades, muy importante para que estas generaciones futuras tengan su desarrollo laborar en cualquier área independientemente del sexo y de los estudios realizados.
Nos parece que es acertado subir este evento a nuestro blog de Igualdad y que reflexionemos las posibilidades de formación, información y autoempleo en nuestros jóvenes.
Se puede debatir en las aulas sobre igualdad de oportunidades laborales y de formación de los adolescentes según los sexos, y de la aplicación de las nuevas tecnologías en el autoempleo.

A continuación veremos una serie de fotos del desarrollo de la jornada.






Editado: Equipo de Igualdad (Carmen Aguilera, Ramón Cordero, Ángeles Leal, Minerva Martín, Carmen Rastrilla)

Participantes: Alumnado de los ciclos formativos del IES Javier García Téllez y Al-Qazeres

ACTIVIDAD FORO EMPRENDE

Alumnado y profesorado participante en la actividad a la entrada del Palacio de Congresos de Mérida

Los alumnos del IES Javier García Téllez participaron en Foro Emprende que se desarrolló en el Palacio de Congresos y Exposiciones de Mérida el 23 de noviembre de 2016.
El lema de éste año fue “ Un paso más hacia el éxito”.
Foro Emprende es el encuentro de referencia de los emprendedores y la empresa extremeña y se ha convertido en el mayor encuentro entre emprendedores/as y empresarios/as de Extremadura.
El alumnado participante de nuestro Centro fueron los grupos de sanitaria 2º de SAN 35 y 38, 1º de SAN 36, 2º de TMV- 21 y 22. Fueron acompañados por la profesora Montserrat Galán y el profesor Roberto Téllez.
Foro Emprende surge con el objetivo de fomentar el espíritu emprendedor, favoreciendo la creación de empleo, para promover la igualdad de oportunidades en el ámbito empresarial y  para mejorar el modelo de crecimiento, en la dinamización de empresas extremeñas.
El amplio programa de actividades ocupó un día en el que se desarrollaron dinámicas dirigidas a los participantes del foro tales como: conferencias, mesas redondas, talleres de formación, asesoramiento empresarial, Networking.
La actividad está desarrollada por la Junta de Extremadura a través de la Dirección General de Empresa y Competitividad, las Diputaciones de Badajoz y Cáceres y la Cámara de Comercio, con la financiación del Fondo Social Europeo.
Las áreas temáticas en Foro 2016 fueron:
                - Emprendimiento Joven y Cultura Emprendedora.
                - Emprendimiento Social.
                - Emprendimiento Tecnológico.
                - Emprendimiento y Mujer.
que se presentaron de la mano de emprendedores y empresarios de éxito que sirven de inspiración a los asistentes mediante Talleres, Networking, Mentoring: Consulta al experto. Cine Emprende.
Para conocer más sobre Foro Emprende puedes ir a los siguientes enlaces:


                
Alumnado participando en la actividad

Roberto Téllez y Montserrat Galán, profesores del IES Javier García Télez

Equipo de Igualdad (Carmen Aguilera, Ramón Cordero, Ángeles Leal, Minerva Martín, Carmen Rastrilla)

Participantes: Profesores Roberto Téllez y Montserrat Galán. Alumnado de la familia profesional de Sanitaria y Transporte y Mantenimiento de Vehículos.



lunes, 29 de mayo de 2017

Visita al Centro de Cirugía de Mínima Invasión "CCMI"


Dentro de nuestro proyecto de Innovación, hemos tenido en cuenta un apartado dedicado al Autoempleo y Conciliación.

Nos parece importante que el alumnado conozca las posibilidades que le puede ofrecer su ciudad, la ciudad de Cáceres, en aras a posibles salidas y elecciones profesionales, bien como carrera o bien como formación técnica.

En este sentido hemos realizado una visita al Centro de Cirugía de Mínima Invasión, pionero en nuestra ciudad y puntero no sólo a nivel Nacional si no Internacional.

Es por ello que parte del equipo de Igualdad que somos profesorado de Ciencias, junto con nuestro compañero de departamento concertamos una visita a las instalaciones del CCMI con el alumnado de Ciencias tanto de 1º como de 2º curso de bachillerato y 4º de la ESO de nuestra especialidad.

Consideramos que es una actividad muy recomendable por lo interesante del equipo médico y especialista que explica detalladamente todo lo que se realiza en este centro y sobre todo porque permite al alumnado en algunas dependencias poder manejar el instrumental con el que se opera y practican los médicos que se forman procedentes de toda España y del resto de países del mundo.

Además el alumnado descubre que en centros multidisciplinares de ésta categoría tienen cabida diferentes profesionales con carreras que van desde la Informática, Bellas Artes, Médicina, Periodistas y un largo etc, pasando por personal técnico de laboratorio, recepcionistas …..

Es de alabar el trabajo, la ilusión y el ímpetu que un grupo de especialistas hace ya más de veinticinco años con don Jesús Uson al frente iniciaron y desarrollaron hasta ser lo que es hoy, un centro de referencia Internacional.


Esperemos que muchos de los adolescentes que hoy en día formamos en nuestras aulas tomen ejemplo y puedan llegar a desarrollar trabajos e inquietudes tan beneficiosas para la sociedad como lo fue y es este Centro de Cirugía de Mínima Invasión y a ser posible que el empleo y/ o autoempleo lo puedan llevar a cabo en esta nuestra querida tierra extremeña.

Alumnado atendiendo a la explicación.
Alumnas de 2º Bachillerato practicando con el instrumental
Alumnado en no de los Salones de Actos del CCMI
Alumnado y profesorado del IES Javier García Téllez

  
Editado por: Equipo de Igualdad
Participantes: Minerva Martín,  Enrique Monroy  y Carmen Aguilera; alumnado de 1º y 2º de Bachillerato de Ciencias y 4º de la ESO de Ciencias.







ACTIVIDAD: "LAS SINSOMBRERO"


Las mujeres en el siglo pasado no tenían los derechos que poco a poco actualmente vamos teniendo y de los que ya disfrutamos en muchos aspectos, aunque todavía queda mucho camino por recorrer.
Un ejemplo de cómo unas mujeres abrieron un camino en la literatura fueron las llamadas Sinsombrero, mujeres pensadoras y artistas pertenecientes a la generación del 27, como Maruja Mallo y Margarita Manso, que junto a Federico García Lorca y Salvador Dalí se quitaron el sombrero en público, siendo conocidas desde entonces como las Sinsombrero.

En aquella época el abucheo por este gesto fue terrible.
Estas mujeres estudiaron en Madrid la mayoría y destacaron en campos como la filosofía, la escultura, pintura y literatura reivindicando su papel intelectual y en la vida cultural de la época.
Se imponen ya los términos "autora", "escritora", "pintora" y se presentan en grupos modernos, formados con personalidades fuertes e independientes y en espacios que hasta entonces solo se les permitía a los hombres.

El alumnado de 4º de la ESO con su profesora Maribel Villegas ha querido recordarlas e investigar sobre ellas en el Día de la Mujer Trabajadora.

Primero han buscado bibliografía en Internet, luego han trabado los personajes en clase y finalmente han elaborado una serie de carteles que han expuesto en el hall del Instituto, para que su trabajo pueda ser conocido por el resto de la Comunidad Educativa.

Pasamos a publicar una serie de fotos del desarrollo de la actividad: "Las mujeres sinsombrero" 

Alumnado participando de la actividad de las "sinsombrero"

Alumnado participante en la actividad de las "sinsombrero"

Alumnado de 4º ESO con su actividad
Mujeres de la Generación del 27
Ángeles Santos Torroella

Ernestina de Champourcin


Josefina de la Torre

María Teresa de León Goyri

Marga Gil Roësset

María Zambrano

Maruja Mallo

Remedios Varó

Rosa Chacel

En el siguiente enlace podemos ver el vídeo que emitió RTVE sobre este tema:
Documental de RTVE


Editado por: Equipo de Igualdad
Participantes: Actividad realizada por la profesora Maribel Villegas con el alumnado de 4º ESO

ACTIVIDAD "PON NOMBRE DE MUJER AL AULA"

 Hipatia de Alejandría, Aula de 2º ESO A. Día 8 de marzo de 2017

La actividad fue propuesta a todo el centro educativo. El equipo de Igualdad solicitó la colaboración voluntaria del profesorado a fin de poner nombre a cada aula por un día. “Pon nombre de mujer a tu aula”.
El alumnado participante trabajó en el aula tanto en la elección como en la búsqueda de la biografía elegida. 
Los grupos fueron principalmente de la ESO y bachillerato, que trabajaron de acuerdo con el profesorado colaborador.
Los personajes elegidos por curso y grupo de alumnado participante fueron:
  • Aulas de 1º ESO A Personaje elegido: Emeline PanKhurst.
  • Aulas de 1º ESO B Personaje elegido: Cleopatra.
  • Aula 5, 1º de PMAR personaje elegido Madre Teresa de Calcuta.
  • Aula 10, 2º ESO grupo A Hipatia de Alejandría.
  • Aula 11, 2º ESO grupo B I, personaje Margarita Salas.
  • Aula 2º ESO, grupo B II, personaje elegido Santa Teresa de Jesús.
  • Aula 6, 3º ESO personaje elegido Marie Curie.
  • Aula 1, 4ºde ESO personaje elegido Simone de Beauvoir.
  • Aula 4, 2º de PMAR personaje elegido María Gaetana Agnesi.
  • Aula 21, 1º bachillerato humanidades, personaje elegido Dulce Chacón. 
  • Laboratorio de Ciencias 2º de bachillerato Ciencias, personaje elegido Gertrudis de la Fuente. 
  • Laboratorio de Física y Química, 1º de bachillerato Ciencias, personaje elegido Felisa Martín Bravo. 
  • Aula 2, 2º FP Básica personaje elegido Inge Lehman. 
  • Aula 8 ,1º de bachillerato Tecnológico- Ciencias personaje elegido Valentina Tereskova. 
  • Taller de ciclo formativo de Electromecánica personaje elegido, Mary Anderson. 
Agradecemos desde aquí la colaboración mostrada  de los compañeros  y compañeras con el equipo de Igualdad.

 
Mary Anderson. Aula taller Electromecánica 1º B


Laboratorio de Ciencias. Aula Gertrudis de la Fuente. 2º Bachillerato ciencias
Alumnado y profesorado participando en la actividad

Inge Lehman. Aula 2. Alumnado de 2º ESO B
Alumnado de FP Básica colocando el cartel.

Aula Dulce Chacón. Alumnado participando en la actividad
Aula Felisa Martín Bravo. Laboratorio de Física y Química



Aula 4 - 2º PMAR. Aula de Gaetana Agnesi

Alumnado con el profesor colaborador Aula Caetana Agnesi

Aula Simone de Beauvoir elegida por el alumnado de 4º ESO junto con su profesora

Editado por: Carmen Aguilera, Ángeles Leal, Carmen Rastrilla.
Participantes: Ángeles Leal, Minerva Martín, Ramón Cordero, Isabel Díaz, Joaquin Fabuel y Carmen Herrero